Cours particuliers en sciences et math pour primaire et secondaire

Et si le problème venait surtout de la méthode ?

Enseignant en mathématiques et sciences depuis 11 ans dans le secondaire, j’accompagne des élèves de 1re à 4e secondaire (sciences & maths) vers une compréhension réelle, durable et rassurante.

Enseignant en poste dans une école secondaire à Schaerbeek:

- AESI en sciences (maths, chimie, physique, biologie)
- Master en sciences de l’éducation – finalité spécialisée (ULB)
- Spécialiste en didactique, pédagogie et méthodes d’apprentissage

✔ Élèves en difficulté
✔ Manque de méthode
✔ Stress des évaluations
✔ Besoin de reprendre confiance

Objectif : comprendre, progresser, réussir — sans stress ni bachotage

Enseignant en mathématiques et en sciences depuis plus de onze ans dans l’enseignement secondaire, j’exerce toujours actuellement dans une école secondaire à Bruxelles. Cette expérience de terrain, acquise année après année face à des classes réelles et à des élèves aux profils très variés, m’a permis de développer une méthode de travail solide, efficace et éprouvée, centrée sur la compréhension réelle des matières et sur la progression durable des élèves. Contrairement à une approche fondée sur la récitation ou le bachotage, mon enseignement repose principalement sur les principes de la pédagogie explicite : les objectifs sont clairement annoncés, les notions sont expliquées pas à pas, les exemples sont guidés, puis progressivement transférés vers une autonomie réelle de l’élève.

Diplômé d’un AESI en sciences, couvrant les mathématiques, la chimie, la physique et la biologie, je dispose d’une maîtrise complète des contenus enseignés tant en primaire qu’en secondaire, jusqu’à la quatrième secondaire. À cette formation s’ajoute un Master en sciences de l’éducation à finalité spécialisée, obtenu à l’Université libre de Bruxelles, qui atteste d’une expertise approfondie en didactique, en pédagogie et en sciences de l’éducation. Cette double compétence, à la fois disciplinaire et pédagogique, me permet d’adapter précisément mes explications aux besoins réels de chaque élève, qu’il s’agisse de difficultés de compréhension, de lacunes méthodologiques, de manque de confiance ou de stress face aux évaluations.