Professeur en accompagnement des enfants TDAH comme moi.

Pour moi, enseigner, c’est transmettre pour rendre autonome.
Former, ce n’est pas créer une dépendance, c’est révéler une capacité.

En tant que personne avec un TDAH, j’ai eu l’opportunité de devenir scénariste. J’ai appris à transformer ce que certains auraient considéré comme des défauts en véritables leviers créatifs. Là où il y avait dispersion, j’ai cultivé l’hyperfocalisation. Là où il y avait agitation, j’ai développé une énergie narrative.

Avec moi, les cours sont dynamiques, interactifs, stimulants. On apprend sérieusement, sans se prendre au sérieux. Mon approche repose sur une évidence biologique : dans la nature, c’est par le jeu et la curiosité que le vivant se développe. L’apprentissage n’est pas une contrainte, c’est une exploration.

Le TDAH n’est pas une condamnation à l’échec. Des personnalités comme Bill Gates ou Steven Spielberg en sont des exemples frappants.

Je crois profondément au potentiel de mes élèves.
Mon rôle n’est pas de leur dire qui ils doivent devenir, mais de les aider à découvrir qui ils sont capables d’être.